孤獨(dú)癥青年職場(chǎng)記｜文印員森森夢(mèng)想進(jìn)寫(xiě)字樓工作

時(shí)間：2023-04-03 10:21:58來(lái)源：food欄目：餐飲美食新聞閱讀：

　　文/羊城晚報(bào)全媒體記者鄢敏圖/羊城晚報(bào)全媒體記者宋金峪

早上7時(shí)10分出門(mén)，從廣州市天河區(qū)坐公交轉(zhuǎn)地鐵到海珠區(qū)上班，是森森（化名）每天的通勤路線。森森患有孤獨(dú)癥，坐在車(chē)上，他偶爾小聲的自言自語(yǔ)會(huì)引起身旁乘客的關(guān)注，但他已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活。

孤獨(dú)癥是一種先天性疾病，主要表現(xiàn)為溝通障礙、行為比較刻板。在很多人的印象中，孤獨(dú)癥患者很難正常上班工作。然而，森森不僅把上班這個(gè)想法變成了現(xiàn)實(shí)，還不斷朝著自己的“職業(yè)夢(mèng)”努力。

　　成為同事的好幫手

　　“叮鈴鈴！”天還沒(méi)亮，鬧鐘響起。森森迅速關(guān)掉起床，熟練地洗臉?biāo)⒀?，再給自己煮一碗面條。吃完早餐，收拾好東西，森森把書(shū)包掛在胸前出門(mén)，開(kāi)啟上班族的一天。

走出小區(qū)，穿過(guò)馬路，剛好公交車(chē)到站。森森排隊(duì)上車(chē)、刷卡，找到空位坐下后，左手抓著座椅扶手，右手扣著上方拉環(huán)，所有動(dòng)作一氣呵成。幾站后，他下車(chē)換乘地鐵。過(guò)安檢、進(jìn)閘機(jī)、上車(chē)廂，整個(gè)過(guò)程也完全無(wú)障礙。早在初中，森森就學(xué)會(huì)了獨(dú)立乘坐公共交通出行。

8時(shí)多，森森抵達(dá)位于廣州市海珠區(qū)的三滘小學(xué)。走到學(xué)校四樓的文印室，同事包包已經(jīng)到了。森森到文印室做的第一件事是沖咖啡。這是帶教老師梁艷心給他安排的日常事項(xiàng)，目的是通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握一項(xiàng)技能。稱(chēng)量咖啡豆、手動(dòng)研磨、倒入熱水，森森已經(jīng)記住了每一個(gè)步驟，不用再對(duì)照墻上張貼的操作流程紙條。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，森森端著熱氣騰騰的咖啡送到副校長(zhǎng)吳文卿的辦公室。“校長(zhǎng)好！”吳文卿愣了一下，這是森森入校半年來(lái)第一次主動(dòng)向她問(wèn)好，以前基本都是放下東西就走。從事特殊教育多年，吳文卿知道小小的變化來(lái)之不易?！肮陋?dú)癥孩子不會(huì)與人交流，而且理解能力差，不是一教就會(huì)，需要持續(xù)不斷地引導(dǎo)才能看到效果?！眳俏那湔f(shuō)。

　　送完咖啡，把研磨器、水壺洗干凈并放回固定位置，森森在文印室的一個(gè)角落里坐著等待任務(wù)。

森森的工作是學(xué)校專(zhuān)門(mén)為殘疾群體設(shè)置的崗位，平時(shí)的工作由他和同事包包一起完成。包包是一位聽(tīng)障人士，如果老師們需要打印、復(fù)印資料，會(huì)在辦公軟件上給包包發(fā)消息。

一直快到中午，森森和包包才收到工作指令——兩份文件各彩印一份，雙面?？雌饋?lái)非常簡(jiǎn)單的一項(xiàng)任務(wù)，梁艷心將它一步步拆解，指導(dǎo)森森在筆記本寫(xiě)上“①雙面彩打、②雙面彩打”。每打完一份，在后面打鉤。只有這樣，森森才能準(zhǔn)確無(wú)誤地完成任務(wù)。

接著，森森打開(kāi)電腦文檔，準(zhǔn)備打印文件。包包用手指了指最下方的頁(yè)數(shù)，示意森森檢查打印機(jī)的紙張數(shù)量。選擇彩色打印機(jī)，勾選雙面打印，再點(diǎn)擊確認(rèn)，機(jī)器開(kāi)始運(yùn)作，紙一張張地滑了出來(lái)。

“別忘了檢查?！绷浩G心提醒道。森森和包包逐張核對(duì)。果然，中間有一張紙背面是空白的，他們又對(duì)這張紙進(jìn)行了“再加工”。最終，兩人在梁艷心的指導(dǎo)下，打印好全部文件，送到老師手上。

“森森的工作，我要先學(xué)會(huì)，再手把手教他?！?008年開(kāi)始，梁艷心一直給森森做特殊教育輔導(dǎo)。從校園到職場(chǎng)，她一路陪伴森森成長(zhǎng)。其間，梁艷心也帶過(guò)其他孤獨(dú)癥孩子。她說(shuō)：“這些孩子缺乏自主學(xué)習(xí)能力，需要有人引路?！?/p>

　　在文印室，森森學(xué)會(huì)了換墨盒、上紙筒、使用大型復(fù)印機(jī)等，成為包包的好幫手。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前，包包還擔(dān)心森森不來(lái)上班，特意去詢(xún)問(wèn)學(xué)校老師。

　　在律所里做實(shí)習(xí)生

實(shí)際上，文印員不是森森的第一份工作。初中開(kāi)始，媽媽盧瑩就有意識(shí)地培養(yǎng)他的社會(huì)實(shí)踐能力，利用寒暑假?lài)L試各種類(lèi)型工作。派送報(bào)紙、整理亂停放單車(chē)、在特殊學(xué)校做幫工……其中，最特別的要數(shù)在寫(xiě)字樓的律所里做實(shí)習(xí)生，這是森森向往已久的工作地點(diǎn)。

“小時(shí)候，他就立志去寫(xiě)字樓工作。”盧瑩很早就發(fā)現(xiàn)，森森癡迷于坐地鐵，寫(xiě)字樓的電梯在他眼里就是“垂直的地鐵”。雖然盧瑩很想幫兒子圓夢(mèng)，但她心里清楚幾乎不可能。盧瑩曾在外企工作多年，深知寫(xiě)字樓對(duì)員工的要求，森森無(wú)法企及。

　　當(dāng)大家都不抱希望時(shí)，一次機(jī)緣巧合的交流，幫森森推開(kāi)了寫(xiě)字樓的大門(mén)。

2022年5月，廣州市揚(yáng)愛(ài)特殊孩子家長(zhǎng)俱樂(lè)部與廣東知恒（廣州）律師事務(wù)所合作開(kāi)展了一場(chǎng)法律分享會(huì)。過(guò)程中，律師丁雅清聽(tīng)說(shuō)了森森的心愿，答應(yīng)給他一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為期一周。當(dāng)時(shí)，森森即將大專(zhuān)畢業(yè)步入社會(huì)。

挑戰(zhàn)隨之而來(lái)，森森能為律所做什么？為此，揚(yáng)愛(ài)和律所進(jìn)行了崗位開(kāi)發(fā)，共同探討森森的實(shí)習(xí)任務(wù)。專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的法律事務(wù)無(wú)法上手，可以考慮整理卷宗；報(bào)銷(xiāo)繁雜但有規(guī)律性，貼發(fā)票容易上手；辦公室同事習(xí)慣喝咖啡，沖泡咖啡也被納入其中。于是，律所給森森安排了一周的工作量。

第一天入職，森森先整理卷宗資料。丁雅清留意到，森森學(xué)起來(lái)比較吃力。在高強(qiáng)度的動(dòng)作提示和口頭指導(dǎo)下，森森花了一個(gè)多小時(shí)才整理完一份卷宗。丁雅清覺(jué)得，貼發(fā)票、沖咖啡也許沒(méi)時(shí)間做了。

沒(méi)想到的是，森森熟悉流程后，速度越來(lái)越快，甚至提前完成了任務(wù)，貼好的發(fā)票得到同事一致肯定。此外，森森還做了不少額外工作，包括裁剪邀請(qǐng)函、分類(lèi)鑰匙等。原計(jì)劃的實(shí)習(xí)期限也延長(zhǎng)至三周，最后不得已結(jié)束是因?yàn)槁伤呀?jīng)沒(méi)活給森森干了。

盡管只是一次短期實(shí)習(xí)，盧瑩已經(jīng)很滿足。森森給律所同事留下良好印象，歡迎他假期再來(lái)實(shí)習(xí)。“感覺(jué)森森離夢(mèng)想更近一步了。”盧瑩說(shuō)，很多孩子都是在孤獨(dú)癥圈子里找工作，她最大的心愿是希望社會(huì)能夠開(kāi)發(fā)更多適合孤獨(dú)癥群體的崗位，讓他們未來(lái)的路更寬一些，找到實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的空間。

來(lái)源 | 羊城晚報(bào)·羊城派

　　責(zé)編 | 陳倩

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